提升学生素养，我们是动真格的！

陶行知先生说：“教师的责任不在教，而是教学生学，让学生当老师。”这是提高学生学习效果的有效途径，有效培养学生自学意识与能力，既能加深对知识的理解，也能提高学生的表达能力，增强学生学习信心。

初二年级数学组利用寒假的时间，指导学生尝试自己制作微课，促进深度学习，寓数学学于制作微课之乐。在制作微课的过程中，同学们不仅更好地掌握知识、锻炼逻辑思考能力和语言表达能力，而且提升了学习数学自信心。此次活动共收到165位同学的作品，开学后初二年级全体数学老师研讨和评选出了特等奖、一等奖和二等奖作品。可以说每一个微课都各具特色，初做小老师的同学们认真对待每一次讲课，在实践中运用知识，获得个人成长。

特等奖：

2班陆锦璇、2班丁奕心、4班陈冠华、5班陈睿凌、6班张涵菲、8班齐琮昱、8班李赟、8班陈文乐、9班程夕晗、10班王梓航、11班张雅淳、12班刘译然

   一等奖：

朱奕荣、盛宇轩、李沁怡、金钰媛、华昔舸、骆筱薇、田家玮、吴凡、唐锐之、唐锐然、徐子轩、陈鹏宇、李铭瑀、王铭玮、杨铂阅、杨若宸、李晨轩、费一诺、尤蕻铭、王茜、刘怡朵、刘益辉、郭君同、张子挥、智敏浩、陈姜知守、李厚谊、刘雨萱、郑天尧、成晟、顾善渊、张巨、郑天翔、余悠然、李振、顾清瑶、范璟妍、周亦萱、张雨菡、俞昕荣、张辰旭、王璟灏、李欣洋、唐梓文、沙乔霓、王彬钰、李元婷、郭怡然、黄骁涵、董至轩、吴博文

学生感言

虽说累，但也收获满满。在讲课的同时，自己的思考更深一步，记忆也加深了不少，也更好地掌握并运用知识。思维能力的锻炼，自我思考的提升，这或许就是微课制作独有的魅力吧。

——八2班 丁奕心

很荣幸我的寒假数学微课视频荣获了特等奖，我要感谢赵老师长期以来对我课上、课外的谆谆教导。她不仅传授了我文化知识，还给我提供了展现自我的平台。在视频中我不仅展示了解题方法，还进行了拓展延伸，落实了赵老师一贯强调的由一道题到一类题的教学理念，无限开阔自己的思维空间。日后我还会继续努力，协助老师同学做出更好的微课视频，帮助大家解决难题。

——八2班 陆锦璇

在老师的鼓励下，我和杨若宸、杨铂阅决定参加此次学校组织的微课大赛。计划初期，我们从寒假作业出发，精选了几道好题，最终决定向同学们详细地介绍数学中的常见问题——最值问题。这类问题是我们认为最易错也是最常考的题目类型之一。在写好大纲与初稿之后，我们三人便分工合作，制作幻灯片，录制视频。整个过程中，我们增进了友谊，对最值问题有了更加深入的理解，也在讲课与备课方面有了部分经验。可以说，这次活动使我们受益匪浅。

——八4班陈冠华

什么是“微课”？在我看来，“微”就是短小精干，微课内容非常碎片化，但需要非常精炼的语言，在几分钟内讲解透彻，不泛泛而谈。微课最重要的是让同学们在短时间内能听懂你讲的题，要提起同学们的观看和学习兴趣。为了有更好的观感，我做了一个精彩的片头以及在讲题过程中设计了很多直观的动画，让同学们在听觉上和视觉上都能感受到数学的乐趣。

——八10班王梓航

录制过程中挖掘题目中的细节，发现每一个易错的知识点，都成了我在制作微课中乐此不疲的趣味时刻。短短几分钟的视频，却是我心目中对这道题的完整论述与对待数学热情的执着与喜爱的最好交代。

                                                            ——八12班刘译然

2020年9-12月份初二年级英语组，开展了名著阅读活动，旨在提升学生的英文阅读素养，汲取名著中的优秀文化养分。老师们精心设计阅读课程，通过精彩的阅读课堂，带领孩子们享受英文阅读的乐趣，感悟名著阅读的温度，体会文化阅读的魅力。在老师们的精心指导下，孩子们书写了一篇篇别具特色的书评，互相分享阅读的感悟与收获，在英文名著中收获了成长、责任与爱。

今年3月份这一活动圆满结束。英语组老师评选出优秀的读后感并集结成册。